El Instituto Regional de Estudios Socioculturales, unidad de doble dependencia CONICET-UNCA celebra la semana de la ciencia denominada en esta oportunidad como: “Explorando la Galaxia Juvenil” en la Casa de la Cultura desde el día 25 al 27 de octubre desde 9 a 12 horas y espera la visita de estudiantes de escuelas secundarias de la Ciudad Capital con talleres y actividades organizada por el Grupo de Estudios Regionales de Educación, Políticas y Subjetividades. El mismo  está conformado por investigadores del CONICET y docentes-investigadores de la UNCA,  a becarias y becarios que están especializándose en temas como la educación secundaria rural, la participación estudiantil, la inclusión digital, las prácticas de lectura y alfabetización digital, los avances en la ESI, las prácticas de cuidado, autocuidado y riesgo, la construcción de identidades estudiantiles, la calidad de vida de los estudiantes y el desarrollo de propuestas didácticas mediadas por TIC.
El Grupo de invrstigación que dirije el Dr. Yuni cuenta con una vasta trayectoria en investigaciones sobre juventudes en el NOA, esta razón, motiva la denominación de la propuesta destinada a los jóvenes. En este sentido indicaron: “Los discursos sociales sobre las juventudes parecen considerarlas como sujetos provenientes de otras galaxias, como una especie extraterrestre que es de una naturaleza diferente a la de las generaciones precedentes, como un agregado de tribus que se nutren conectándose por el cordón umbilical de los entornos y dispositivos digitales”. 
Asimismo, manifestaron: “Las sociedades contemporáneas guardan una compleja relación con los jóvenes. En ellos se depositan expectativas de cambio para el futuro común; a la vez se los etiqueta como individualistas, desinteresados, apáticos, descomprometidos, hedonistas o meros consumidores. A la vez que se les reconocen derechos como ciudadanos y se habilitan nuevas prácticas, suelen ser descalificados por su inexperiencia, criticados por su inconformismo y acusados de desafiar límites e imposiciones de las instituciones tradicionales. Sobre ellos recaen múltiples prácticas y políticas de cuidado, aunque las estadísticas muestran su vulnerabilidad y sus dificultades para habitar sociedades desiguales. Puestos imaginariamente como la edad solar de las generaciones (aquella a la que todas quieren pertenecer) la sociedad se escandaliza con sus conductas que denuncian la experiencia de la precariedad existencial y el retaceo de un proyecto de futuro que les dé cabida”. 
También indicaron que: “Las múltiples formas de la asunción de riesgos (consumos problemáticos, trastornos alimentarios, conducción temeraria de vehículos, suicidio, autolesiones, violencia física extrema, etc.) lejos de concitar el interés por comprender qué están diciendo/se/nos con su reclamo de vidas con sentido, son estigmatizadas y contribuyen a generar una imagen social negativa de las juventudes, definida siempre en términos de problemática, riesgosa, incontrolable, indescifrable. Las juventudes se convierten así en un espejo de las contradicciones, frustraciones y expectativas del mundo adulto y de una sociedad que se interroga levemente sobre su apuesta al futuro y sobre el legado que les ofrece. Las juventudes son dichas, pensadas y visualizadas desde esas paradojas. Pocas veces ellas son consultadas, escuchadas y vistas en su multiplicidad y diversidad experiencial. 
Los científicos sociales especializados en educación desde hace varios años que se focalizan las juventudes y los jóvenes, aseguraron que el objetivo de la muestra es “compartir una pequeña parte de nuestros conocimientos y ofrecérselos a los mismos jóvenes y a la sociedad toda. Por ello proponemos una exploración de la galaxia juvenil, un recorrido por algunas estaciones en las que mostramos la evidencia de nuestros estudios y les queremos proponer a los visitantes que se animen a leer e interpretar esa información para re-conocerse/nos”.    
Por otra parte, los investigadores expresaron que las Ciencias Sociales “producen conocimiento acerca de la vida en sociedad y son necesarias para comprender cómo construimos el mundo en la interacción con los demás, que se preocupan por aquellos temas que comprometen el presente y el futuro de las sociedades y, en tal sentido, la educación, el trabajo, la relación con las tecnologías, el cuidado intergeneracional, el acceso a la salud y a los derechos se anudan a la experiencia juvenil”. 
 Afirmaron que son las Ciencias Sociales las que permiten “generan evidencias sobre los jóvenes permitiendo salir de los supuestos, prejuicios y preconceptos que generalmente se les atribuye”.  Agregaron: “Trabajamos con las y los jóvenes reales de nuestros territorios del NOA, jóvenes de ciudades, pueblos y parajes rurales cuya experiencia vital no transcurre en las coordenadas de las grandes metrópolis; experiencia situada entre los entornos inmediatos y las redes digitales; experiencia en la que las instituciones tradicionales aún no son líquidas, sino que siguen brindando oportunidades, sentidos y contribuyen a la conformación de identidades y subjetividades ancladas”.
Los datos que se presentan en la muestra fueron desarrollados en diferentes proyectos de investigación. La Agencia Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas de Argentina financió un estudio que incluyó a 2214 estudiantes de escuelas secundarias de las provincias de Catamarca, Santiago del Estero y Córdoba. Por su parte el Consejo Federal de Ciencia y Tecnología a través de los Proyectos Federales de Innovación está financiando el análisis y elaboración de cartografía digital de los datos del Proyecto Motivados por la Vida implementado por la Municipalidad de la ciudad de Catamarca y que convocó a 2440 estudiantes de cuarto año de todas las escuelas de la ciudad. Por su parte, la Secretaría de Investigación y Posgrado de la UNCA ha prestado su apoyo para la profundización de un estudio sobre la experiencia escolar de las y los estudiantes secundarios catamarqueños